Статьи

В свое время а. Ф. Иоффе, основатель физико-технического института российской академии наук, предложил навести мостик между образованием и наукой. Нынешний директор физтеха имени а. Ф. Иоффе жорес алферов пошел дальше, преобразовав этот мостик в концепцию непрерывного образования: лицей-дневной вуз- аспирантура-участие в работах физтеха. Первое звено-лицей "физико-техническая школа"-основан в 1987 году группой сотрудников этого института. Академик алферов остается председателем cовета лицея.

"Подходишь к зданию оригинальной архитектуры с фасадом уступами, и вдруг оттуда вываливается орава взрослеющих ребят: лицей охватывает с 8-го по 11-й классы. А внутри здания много воздуха, света, витые лестницы, чтобы не застаивалась кровь, и на редкость мало запретов. Кандидатов в лицеисты ищут главным образом среди победителей предметных конкурсов и олимпиад.

Профпригодность будущего ученого-это способность выйти за пределы школьного кругозора не зубрежкой, но познанием. Профессорско-преподавательский корпус лицея подбирался годами. В коллективе из почти сорока педагогов 12 докторов и кандидатов наук, есть заслуженные учителя рф, обладатели звания "соросовский учитель", опытные методисты, есть и дипломированные выпускники лицея. Здесь изначально невозможен типичный, увы, школьный учитель, механически озвучивающий учебник и требующий того же от учеников.

Результативность такого подхода можно оценить на примере одного (по мнению директора лицея, средненького) класса выпуска 1993 года (данные на 2000-й). Из 25 учеников-17 юношей и 8 девушек-не получили высшего образования двое. Стали специалистами и занимаются наукой 73% мужчин, 50% женщин. Девятеро продолжили образование в физтехе и политехе, семеро-в престижнейших университетах сша: гарвардском, пенсильванском, принстонском и др. Может, кто-нибудь и вернется-как это сделал а. Иоффе, еще до революции работавший в германии.

Вообще же из поступивших в лицей каждый четвертый впоследствии становится научным сотрудником физтеха. Некоторые выпускники отдали предпочтение геологии, биологии, искусствоведению, истории, педагогике, филологии. Учатся 6 дней в неделю, на профилирующие предметы-физику, информатику, математику и английский -отводится до 24 учебных часов. Физкультура и бассейн - 4 урока.

Второй иностранный язык-немецкий или французский по выбору. Раз в неделю учащиеся работают в лабораториях разных институтов и эрмитажа. Обязательна курсовая работа.

Обучение бесплатное, лучшие учащиеся получают негосударственные стипендии. Помимо учебы, в практике внеклассной работы-оздоровительные походы, ориентирование, плавание, теннис большой и настольный, тренажеры, шахматный клуб, поэтические вечера, лицейский театр на русском и английском.

Рассказывает директор лицея михаил иванов:

-мы, по существу, выбираем из лидеров, которые, в свою очередь, проходят по большому конкурсу. У нас учатся будущие исследователи, люди интеллекта, бесконечного самосовершенствования. То же требуется и от нас, педагогов. Каждый год преподавания физики в лицее я бы приравнял к очередному курсу повышения квалификации.

Вот, например, как-то на уроке я объяснял закон отражения света, при этом заметив, что закон преломления выводить не будем из-за его сложности. А через некоторое время ученик с. Принес мне довольно элементарное доказательство. Он вывел закон преломления света примерно так же доступно, как и закон отражения.

Заметьте: ученик поправил не меня, а лауреата нобелевской премии ричарда фейнмана, видного участника группы выдающихся физиков времен второй мировой войны, работавших в лабораториях лос-аламоса,-именно из его классических лекций по физике для учащихся я извлек пресловутое замечание о сложности закона преломления!

невостребованность науки в нынешней россии, как известно, привела к тому, что лучшие умы уезжают за границу. Работа физико-технической школы, которую только с 1989 по 2000 год окончили 538 человек, хоть как-то смягчает сложившуюся кадровую ситуацию в науке. В интересах не только физтеха, но и, несомненно, всего государства.

Трудослав залесов.