Статьи

"наша молодежь - как бесправный негр" в 1952 году московский студент игорь бестужев-лада написал письмо сталину о том, как в короткие сроки при минимуме затрат построить коммунистическое общество. Иосиф виссарионович к идеям студента отнесся благосклонно: игорь васильевич за решеткой не оказался. И в последующие 50 лет успешно сделал карьеру ученого, социолога, демографа, футуролога. Его прогнозы отличаются смелостью и творческой неординарностью. На днях академик российской академии образования игорь бестужев-лада побывал в краснодаре. С ним встретился корреспондент "кк". - Игорь васильевич, что вас привело в краснодар?

- я познакомился с краснодарским университетом культуры и искусств. Здесь работают прекрасные специалисты, понимающие, что дисциплины искусства нельзя преподавать по старым шаблонам. Мы приняли решение создать научный центр, который подключит все заинтересованные организации края к решению проблемы адаптации молодого поколения к современным условиям и требованиям высокой культуры. Заделы есть. Мы подумаем, как вписать этот центр в структуру южного отделения российской академии образования. В первый раз я был в вашем городе по поручению патриарха алексия ii несколько лет назад. Интересная деталь: патриарх, академик педагогических наук, относится к тому отделению рао, где я являюсь секретарем. То есть как бы его начальником. Это ко многому обязывает. - Вы называете себя самым старым футурологом в мире. Как относится наше правительство к вашим социологическим прогнозам? - к сожалению, не только в россии, но и во всем мире политики гораздо сердечнее относятся к ясновидящим, а не к футурологам. Сказывается тяга к неизвестному, непознанному. Так было на протяжении всей истории человечества - начиная с "песни о вещем олеге" и заканчивая ныне действующим правительством. Ясновидение до сих пор не объяснено научно, к тому же приукрашено спекуляцией на феноменах. Футурология, изучение будущего, куда прозаичнее. Политики, любые и всегда, принимают решение двумя способами. Либо это волюнтаристский подход: пришла в голову дурь - и начинаем сеять кукурузу, а потом разгребать завалы. Либо проработкой вопроса занимается аппарат, а начальник важно раздувает щеки. И в том, и в другом случае футуролога просто ставят перед фактом и интересуются, что будет дальше. Без малого половину века я бьюсь над тем, чтобы прогнозистов допускали с самого начала к интересующему вопросу. Сначала я вместе с американскими коллегами хотел создать науку о будущем. Ведь есть же наука о прошлом - история. Потом я понял, что три измерения -прошлое, настоящее, будущее - не верны. Настоящее - ежесекундно перетекает в прошлое. Социологическое прогнозирование пока не пользуется популярностью. Власть недальновидна. В прошлом году была создана международная академия исследований будущего. В нее вошли ученые 27 стран. На первом заседании мы обсуждали перспективы развития россии. От нашей страны выступили представители 35 исследовательских групп. Та, в которой работаю я, доклад посвятила проблемам развития народного образования. - Сейчас много говорят о проблемах школы, всей системы образования. В разработках реформы много неясностей. У вас есть своя версия?

- дело в том, что наша школа была создана в 20-е годы для определенных целей, которые уже давно достигнуты. Задача была очень простой - из неграмотной страны сделать грамотную и наполнить ее дипломированными специалистами. Поэтому всю школу развернули по направлению к вузу. По сути дела, у нас нет общеобразовательных средних школ, есть генеральные подготовительные курсы для поступления. Горький опыт разделил молодежь на якобы полноценных студентов и глупых, не поступивших в институт. А ведь в вузе способны учиться лишь 20 процентов молодых людей. Не потому, что остальные дураки - у них другое мышление, тип характера. Это как сравнивать оперу и балет. Кто лучше - хороший шофер или плохой научный сотрудник? отличный врач или никудышний слесарь? вот и получилось, что у нас 35 миллионов из 130 миллионов работающих нахватали дипломов. Потому что платили больше. А дефицит хороших специалистов остался. И люди с высшим образованием кинулись в грузчики, шоферы, плотники. И система народного образования зашла в тупик. - Но во всем мире российское образование считается одним из лучших...

- Одно другому не мешает. Система образования первоклассна, но анахронична. До революции среднюю школу заканчивал один из ста, причем барышни сразу же выходили замуж. Из кого делать специалистов? а мы, напротив, перегнули палку в другой конец. Школа стала социальным источником преступности, где учатся сотни тысяч деморализованных, ожесточенных детей. Отправлять одних в 10-й класс, других в пту - не выход. Сейчас заговорили о 12-летнем образовании - гора родила мышь. А я вообще за такую школу, где надо учиться 18 лет. Шучу, конечно, но здравый смысл в этом присутствует. В школу нужно идти с 3 лет. Не за парту садиться, а постепенно втягиваться в процесс обучения, легко, играючи. К тому же надо поднять планку возраста. Сегодня в 18 лет никто не торопится ни замуж, ни в армию. Что делать молодому человеку без квалификации при нынешней безработице? наши эксперты советуют идти по пути, выбранному цивилизованными странами. Из школы молодой человек идет в колледж. Если у него интеллект и способности дворника, пусть он учится в экологическом колледже, защищает диплом на одной странице, как правильно убирать мусор. Затем обустраивается, обзаводится семьей. После колледжа - четкое деление. Одни работают. Другие продолжают учиться. По системе бакалавриата. Два года учеба. Три - преддипломная практика. Клинтон, рокфеллер, подавляющее число западных министров - именно бакалавры. Кому этого мало - учится еще два года, получает степень магистра. По-нашему - это кандидат наук. Но! с уровнем знаний. И, наконец, считанный процент отдает учебе еще два года - докторантура, высшая квалификация. Человек становится доктором наук в 28 лет, а не как у нас, в 60. Опыт цивилизации настойчиво стучится к нам, а мы все не решаемся. Слишком сильная инерция. У нас в школах много бессмысленных вещей. Ну, например, физкультура. Ведь это же уму непостижимо - как можно в жуткий холод, на пронизывающем ветру держать на улице целый класс. Разве это закалка? в николаевской россии так не издевались, как мы издеваемся над 30 миллионами школьников. А иностранный язык? мы всем без разбора даем минимум кандидата филологических наук. Из них лингвистами станет одна тысячная, остальные все позабудут, закончив школу. Зачем же тратить столько времени? для нулевого результата? для 90 процентов школьников необходим словарный запас иностранного в 300 слов. - А что будем делать с чтением? сейчас в недрах госдумы ходит проект о сокращении часов на уроки литературы.

Он обоснован?

- преподавание литературы становится трагедией. Растет поколение, которое получает информацию исключительно с телеэкрана или монитора компьютера. Но ведь мы с вами тоже не читаем древнюю литературу - овидия, сенеку, вергилия. И не можем представить, что для наших внуков сенекой станет пушкин. Дети приспосабливаются к другой жизни, где будет царить компьютер. Но не нужно становиться его рабом. В том, что дети перестают читать, - виноваты и мы. Что из себя представляет урок литературы? чудовищный опыт. Мы кладем на стол красавицу, разрезаем ей живот и демонстрируем куски - "образ евгения онегина", "проблема лишнего человека". Что это вызывает у школьника, кроме отвращения к классике? а я бы предложил доверительно поговорить с ребятами. Почему пушкин - гений, а веневитинов, который творил в те же годы, - почти забытый поэт. Почему брюсов - поэт серебряного века, а не деревянного или оловянного. И почему за последние 20 лет мы не можем вспомнить ни одного поэта, чье имя звучало бы в сопоставлении с корифеями. Здесь вот еще в чем проблема. Всегда культура, настоящая, истинная, несла катарсис - очищение души. А рядом с ней была теневая, антикультура, вакханалия, провозглашающая низменность. Пушкин сосуществовал с барковым. Теперь все поменялось. С утра до вечера по телевизору мы видим насилие, похоть, наркокайф. - Отчего так происходит? неужели, чтобы поднять рейтинг каналов?

или дело в деньгах?

- это не деньги, а менталитет. И здесь мы повторяем ситуацию запада, где сейчас происходит закат европы. Посмотрим на причины. Во-первых, мы перешли к городскому образу жизни. В деревне ребенок - всегда помощник, в городе он мешает родителям, становится обузой, портящей карьеру родителей. Люди теряют потребность иметь детей, приходят к мысли, что без семьи жить легче. Пример - ситуация в косово. Сто лет назад там жили считанные единицы албанцев. Теперь на их месте в таком же количестве оказались сербы. Крупные города превращаются в черные дыры. Кто будет американским президентом в 2008 году? ни у кого нет сомнений, что это кресло займет или негр, или мексиканец. У них нет проблем с демографией. - Может ли государство повлиять на ситуацию с рождаемостью?

- моя идея - создание специальных заведений для девушек. Типа смольного института. Там они смогут на государственном обеспечении родить и вырастить здорового ребенка, полноценного гражданина. Женщин обманули идеей эмансипации, поманили мужской карьерой. Теперь нужно создать условия для того, чтобы она хотела и могла быть хорошей матерью. Это решит проблему генофонда страны. Нации не дадут вымереть. На смену русским детям придут восточные - ведь та же чечня еще не вкусила плодов цивилизации. - Можно ли говорить о реформе образования в стране, где бастуют учителя? финансирование - сегодня самый больной вопрос для школы. - Я думаю, что мы зациклились на финансовых проблемах. Да, дела здесь обстоят плохо. Но находятся же деньги на выборы, на проведение двух чеченских войн - откуда берутся триллионы? а то, что происходит сегодня с культурой, подрастающим поколением - намного хуже чечни. Я сторонник того, что нужно дожидаться не денег, нужно мобилизовать внутренние ресурсы за счет организационных стимулов, потенциала. В мире 84 института заняты раздачей грантов. Но надо уметь их получать! есть и стимул общественного признания. Российские люди тем и отличаются от западных, что могут за отечество бесплатно жизнь положить. Но это в том случае, если человек видит, что делает это не по капризу начальства, не просто так, а за признание. - Совсем скоро на краснодарскую молодежь обрушатся выборы. Почти все кандидаты рвутся возродить духовность нации. Как вы думаете, готовы ли сами молодые к такому возрождению?

- у нас молодежь похожа на дискриминированного бесправного американского негра. Молодежь - это люди, которым раньше не хватало четырех элементов для полноценной жизни: своего жилья, своей семьи, квалификации и соответствующего статуса в обществе. На это человеку давалось пять лет - с 16 до 21 года. Потом девушка считалась старой девой, молодой человек - холостяком, этаким выхолощенным бараном. Что мы имеем сегодня? две трети в 25 лет ничего не имеют, треть - и в 35. Это и есть молодежь! она дискриминирована, она ненавидит общество, протестует, создает свою контркультуру. Я считаю, что до 21 года молодой человек должен находиться в социальном институте, семья одна с ним не справится. От 21 до 25 лет - обзавестись семьей. Это и есть нормальная жизнь, которой можно позавидовать. У нас же молодость тянется чуть ли не до 50 лет. - Игорь васильевич, вы оптимист? верите в светлое будущее?

- и оптимизм, и пессимизм - по сути выдумка. Я делю людей на две категории. Декламатисты, которые машут руками, сотрясая воздух, и проблематисты, которые видят проблему и пытаются ее решить. Я - из последних. Валентина артюхина.