Статьи

По словам николая гольцова, заместителя директора областного департамента образования и науки, "учебный план усваивается учениками лишь на 40 процентов". Логично было бы предположить, что утверждение департаментом по образованию нового "примерного учебного плана" на 2001-2002 годы направлено на улучшение ситуации.

На деле же все оказалось совсем иначе: учебных часов стало меньше, а объем школьной программы остался прежним, к тому же добавились и новые предметы. Учителя недоумевают: "как "впихнуть" образовательный минимум в отведенные часы? и о каких знаниях может идти речь, если многие темы придется изучать обзорно? впрочем, возмущения носили "подпольный" характер - высказаться в открытую против областного приказа никто так и не решился.

По новому учебному плану все школьные предметы распределены на три блока: федеральный, вариативный и факультативный.

Федеральная часть делится на образовательные области: филологию, математику, обществознание, естествознание и другие. Каждая область, в свою очередь, - на образовательные компоненты. К примеру, область филологии включает русский язык, литературу и иностранный язык, область математики - непосредственно математику и информатику, естествознание - биологию, физику и химию и т.Д.

Второй блок - вариативный, состоит из двух компонентов - национально-регионального и школьного. Предметы национально-регионального компонента - "основы законодательства тюменской области" и "основы духовно-нравственной культуры" - изучаются как самостоятельные дисциплины "при условии их кадрового и методического обеспечения" (сие означает, что преподаватели школ должны пройти специальные курсы и иметь на руках как минимум одно пособие - так называемые "сигнальные" экземпляры). А национально-региональные же - "краеведение", "основы экологической культуры" и "основы экономических знаний" - рекомендуется включить в программу обязательных предметов. К примеру, курс экологии учитель может проводить за счет "биологических" часов, а краеведение - за счет литературы и географии.

Новый предмет "профилактика наркомании" - за счет обж.

На базисный компонент по плану в 10-11 классах выделяется 25 часов в неделю. На школьный компонент (предметы выбирает сама школа) отводится 6 часов в неделю. Факультативы (индивидуальные или групповые занятия по выбору учащегося) займут 4 часа в неделю.

По мнению николая гольцова, утверждение нового учебного плана связано с "демократизацией современной школы - каждое образовательное учреждение само выбирает, по какому плану работать в течение учебного года". Иначе говоря, недаром учебный план назван "примерным" - неизменной остается только федеральная часть, все остальное распределяется школой на свой вкус или на свой страх и риск (уж не знаю, как и назвать). "Федеральная часть учебного плана, - считает николай федорович, - будет реализована в этом году в полной мере" (то есть, контроль за школами будет жестким).

Так же примерно высказалась и ада китайгородская, заместитель ректора тюменского областного института развития регионального образования: "федеральная часть областью не обсуждается - мы принимаем ее такой, какая она есть. То есть мы обязаны выделять на основные предметы не менее 25 часов в неделю. Если же времени на базисные предметы не хватает - существует еще шесть часов школьного компонента".

Как же обстоит дело в действительности? практика показывает, что не все, что прекрасно на бумаге, таковым же является и в жизни. Учебный год только начался, а проблема распределения часов уже существует.

Чтобы не быть голословными, попробуем проанализировать сложившуюся ситуацию в одной из тюменских школ (номер ее оставим в тайне, но если у чиновников от образования возникнет желание проверить мои слова - пусть идут в любую среднюю школу; я уверена, с подобными проблемами столкнулись в этом году многие из них).

По базисному плану учебные часы распределяются не по конкретным предметам, а по образовательным областям. К примеру, на филологию в 10-11 классах выделено всего четыре часа (в противовес прошлогодним семи) - а это значит, что в них должны уложиться русский язык, литература и иностранный язык. Математика "подерется" с информатикой из-за тех же четырех часов в неделю (вместо шести прошлогодних). Естественные науки (биологию, химию и физику) "урезали" на один час.

"Что вы такое говорите, - предполагаю, ответят мне чиновники, - есть же школьный компонент и факультативы, пусть неохваченные темы проводятся за счет этих часов". Пожалуйста, попробуем распределить.

Например, филология в 10-х классах. Программно-методические материалы по литературе предусматривают обязательный минимум - 136 часов в год. Тематическое же распределение рассчитано на 129 часов. Оставшееся время обычно используют на обзорные темы, внеклассные чтения, уроки развития речи (а старшеклассники уже учатся навыкам устных выступлений, защищают рефераты - все более чем серьезно). Необходим один час в неделю на русский язык (выпускникам предстоит писать сочинение), два часа на иностранный язык (без него придется трудно в вузе, и вообще не поступить на многие факультеты). Лишних часов не остается.

Простая арифметика: в году 34 учебных недели, таким образом, чтобы освоить все 136 литературных часов, литературой необходимо заниматься как минимум четыре раза в неделю. Но это опять же в теории. Мне, например, вспоминается собственная преподавательская деятельность: выпавшие из-за праздников занятия, никак не усваивающий тему класс, и в результате - отставание чуть ли не на четверть. К тому же уроки литературы в старших классах начинаются с анализа произведений державина, пушкина, лермонтова, гоголя - неужели изучать их обзорно, "галопом по европам"?

а изучать национально-региональный компонент наши "образовательные" чиновники рекомендуют интегрированно - "отрывать" от базисных уроков 15 процентов времени, то есть выделять уроки на освоение, к примеру, литературного краеведения. Скорее всего, в результате забытым окажется целый блок литературы края. О факультативах и говорить не приходится - их посещают желающие.

Получается, что только на филологию придется "оттяпать" у школьного компонента часа четыре в неделю, на математику и информатику - два часа, столько же на химию и биологию. Итого - восемь часов, а на школьный компонент выделено всего шесть часов! при этом превышать максимальный объем учебной нагрузки нельзя - 36 часов при шестидневной учебной неделе. А если один день отнимает упк? тогда остается всего 32 часа.

Несоответствие получается! часов не хватает, а объем материала не изменился. Неужели родителям придется нанимать репетиторов, чтобы их чадо усвоило школьный курс? к тому же в этом году добавляются еще и "основы духовно-нравственной культуры" - правда, для тех школ, преподаватели которых прошли подготовительные курсы и имеют пособия. Звучит красиво, но видевшие программу по этому предмету утверждают, что обучение предполагает "воспитание цивилизованного человека" или "человека новой цивилизации" (точно не скажу, но в обоих случаях звучит абсурдно). На деле же предполагается обычное "вытягивание" кусков из той же литературы, истории. Вопрос - зачем?

в данном случае цель не оправдывает средства. От таких сокращений грамотнее никто не станет. А сколько еще учащихся "останется за бортом" после таких нововведений?

в заключение приведу пример из жизни. В редакцию попали листки с ответами на тесты, которые проводились в 11-х классах. Неважно, на какую тему они были. Интересно другое - море ошибок, постыдных даже для первоклассника. Вот некоторые из них: "трудновата но что поделать приходится перебиваемся", "деняк нету", "мечта у меня есть поступить в высшее университет".

Елена сидорова.