Статьи

На этот раз не в дневнике, а в расписании.

Сегодня среди выпускников школ всего 5 процентов здоровых людей, и чтобы увеличить их количество, в соответствии с cанитарными правилами и нормами, утвержденными главным санитарным врачом, нужно позаботиться об освещении, вентиляции, о мебели, не влияющей пагубным образом на детскую осанку и состояние позвоночника, о том, чтобы краски при ремонте школы не были ядовитыми, чтобы нормальными были физкультурные залы, душевые, условия для отдыха, питание и так далее. О, какой шум поднялся четыре года назад по этому поводу! но если вы думаете, что школы протестовали и требовали от властей предержащих улучшений в оснащении и содержании школ, то глубоко ошибаетесь. Школы единодушно встали против санпинов (санитарных правил и норм) по той простой причине, что ни одна школа в россии им не соответствовала из-за дефицита средств, а власти и хотели бы все улучшить, но денег на это тоже не имели. Последние годы финансирование идет главным образом по статье "зарплата".

Последний бастион главного санитарного врача - шестидневка, по принципу - не можете сделать все что надо, сделайте хотя бы это. Причем, как выясняется, не всегда она требуется, а лишь тогда, когда детей обучают по углубленной программе. "Я считаю, - говорит руководитель городского комитета образования москвы, академик рао л. Кезина, - что надо всегда исходить из того учебного плана, который есть в школе. Если это обычная школа, то учебный план можно составить таким образом, чтобы уложиться в пятидневку. Если школа, что называется, "продвинутая", с углубленным изучением предметов, то учебный план в 36-38 часов можно реализовать должным образом только за шесть дней. Мы говорим родителям: ваше право выбрать учебное заведение сознательно, сделав так, чтобы ваши дети не испытывали немыслимых нагрузок и стрессов". Согласимся, подход разумный и вполне укладывающийся в свод требований главного санитарного врача. Но, парадокс, скандал с введением шестидневки в "продвинутых" школах пошел именно с москвы. Столичные родители хотят два дня в неделю проводить с детьми, ездить на дачи, посещать театры, музеи, картинные галереи, ходить в кино и так далее. При этом они расписываются за всех родителей, причем и за тех, кто живет в сельских районах, не заботясь о том, что им удобно, а что нет. А в сельской местности картина пестрая. "В нашей области, - говорит заместитель начальника областного комитета образования смоленской области т. Довгий, - городские школы работают по шестидневной программе - объемы программ велики, детям дают множество факультативов, устраивают дополнительные занятия, так что в пять дней все не уложить, особенно в третьей ступени. Но на селе преобладает пятидневка, потому что там родители заинтересованы в том, чтобы дети им помогали в поле, на огороде, по хозяйству".

"А у нас совсем не так, - замечает р. Горшкова, директор сельской введенской средней школы лотошинского района московской области. - В нашей школе шестидневка, и мы не собираемся даже заикаться о переходе на пятидневную неделю. Если мы освободим субботу, то куда нашим ребятам деваться? во время посевной и уборки урожая мы идем навстречу родителям, а в остальное время стараемся удержать ребят в школе, потому что ни музея, ни театра у нас нет, приходится вести кропотливую, индивидуальную работу. У сельских ребят и их родителей немножко другое отношение к учебе, чем в городе, - там ценится превыше всего престиж знаний, наши выпускники больше настроены на практическую работу, на приобретение специальности. Но если уж выпускник хочет учиться дальше, мы его готовим. Чтобы хорошо подготовить ученика к поступлению в вуз, нужно много заниматься, и суббота нам очень нужна".

Спор ведут не только родители, учителя тоже делятся на две группы - те, кто хотел бы работать пять дней в неделю, и те, кто настаивает на шестидневке. Но не нужно думать, что "шестидневники" такие уж энтузиасты. "Дело в том, что в начальной школе многие предметы - физкультуру, музыку, иностранный язык, информатику - стали вести специалисты, - объясняет директор нижегородской средней школы n 184 т. Куликова. У учителя начальных классов стало меньше часов, а значит, уменьшилась зарплата, поэтому они сегодня самые яростные сторонники шестидневки. Заинтересованы в увеличении часов и учителя средней, старшей школы, но не все. Каждый год в апреле-мае, встречаясь с родителями будущих первоклассников, мы договариваемся, по какой системе (1-3 или 1-4) будут учиться их дети в начальной школе. Если они выбирают 1-3, то дети будут учиться шесть дней, если 1-4, то пять. Все зависит от программы. А санитарный врач прав: ребенок должен учиться так, чтобы его здоровье не страдало".

Как видим, особой проблемы в том, сколько дней в неделю должны учиться наши дети, нет. Закон "об образовании" четко закрепляет за родителями и школами право выбора, главное, чтобы этот выбор был сделан с учетом интересов детей. Спор о шестидневке - верхушка айсберга под названием "школьный уклад". На одной из коллегий, посвященных улучшению качества образования в школе, директор института возрастной физиологии рао м. Безруких совершенно справедливо заметила, что основа качества - создание таких комфортных условий, которые бы помогали детям учиться. Поэтому и школам, и властям предержащим придется вернуться к тому, с чего начиналась атака на главного санитарного врача - к нормальному оборудованию школ, к поставке мебели и учебного оборудования, соответствующих санитарным нормам, к обустройству физкультурных залов, к многому другому.

По педсовету дежурила виктория молодцова.