Статьи

Обычная студентка с кафедры театральной режиссуры даже и не мечтала в будущем стать главой своего вуза. Однако жизнь непредсказуема. Три года назад на собрании коллектива московского государственного университета культуры и искусств (мгуки) татьяна киселева была избрана ректором.

- Сначала было ощущение, что я должна нырнуть в прорубь. Но я не смогла сказать "нет" коллективу, -призналась татьяна григорьевна. - К тому же у меня было желание преобразить университет. Хотелось изменить все: от содержания образования до психологического настроя. А еще... Вывести вуз из долгов. Ведь здесь на протяжении десяти лет шла стройка. Вернее, три года возводили новый учебный корпус, а еще три с половиной года он стоял недостроенный и разрушался. Университет не финансировался, кредиторы строительной организации готовы были подать иск в арбитражный суд о возмещении убытков или отчуждении части зданий.

- Да уж, посмотрела я ваш новый корпус. Голубые, розовые, салатовые, кофейные учебные аудитории. Студентам не надо запоминать номер кабинета, достаточно просто знать: сегодня у нас занятия в розовой комнате, завтра - в голубой...

- Это специализированный класс для занятий сценической пластикой и танцем. Будет и звуколаборатория. В холле поставим стулья и столик - ведь ребятам надо посидеть и отдохнуть вне аудитории. Хочется достроить второй этаж типографии. А еще перекроем дворик внутри корпусов и сделаем зимний сад.

- Но совсем немногие учреждения высшей школы могут позволить себе такой размах. Откуда деньги у университета на осуществление этих проектов?

- значительную помощь оказывает министерство культуры. Но мы и сами вынуждены теперь зарабатывать. Платное обучение - основной источник дохода. Однако мы в своем вузе говорим о необходимости дополнительных бюджетных мест. Ведь наш вуз - федеральный, сюда едут учиться со всех регионов россии. Министерство культуры дает 641 бюджетное место, а писем-просьб приходит в два раза больше. Только что я отправила в министерства калмыкии и хакасии отказы о выделении целевых мест. Нам очень бы хотелось взять этих ребят, но возможности нет. Впрочем, они могут обучаться в университете на платной основе. Но и тут мы не можем принять всех желающих: количество студентов ограничено лицензией.

- И все-таки, как распределяются полученные средства?

- установлен принцип: все полученные на единый расчетный банковский счет средства обнародуются на ученом совете, затем собираются предложения факультетов, кафедр, подразделений о покупке необходимого. Половину сразу откладываем на надбавки к зарплатам педагогов. Ведь сейчас оплата труда преподавателя настолько мала, что о ней стыдно даже говорить, а выжить на эти деньги просто немыслимо. Два года назад в университете был создан фонд социальной поддержки студентов, аспирантов, преподавателей и сотрудников. В этом году поддерживаем молодых педагогов: ежемесячно выделяем им по 300 рублей. Фонд предусматривает поддержку и в плане питания: есть бесплатные талоны на обед. Хотя и обычный комплексный обед в нашей столовой стоит недорого - 15 рублей.

- В беседе с ректором нельзя обойти стороной тему реформирования образования. Каковы, на ваш взгляд, плюсы и минусы этого процесса?

- реформа началась не сегодня, а более десяти лет назад. Тогда высшая школа получила право на социальный заказ не только от государства, но и от организаций. Например, в университете культуры есть 24 специальности и 80 специализаций. Разброс профессий очень большой: мы можем подготовить и семейного педагога, и мастера в области рекреационной и парковой деятельности.

Прекрасно, что в процессе реформ вузам дано право разработки собственных учебных планов на основе государственных стандартов. Это позволило сочетать подготовку специалистов с учетом федерального компонента и интересов самих студентов. Но вот что меня беспокоит в реформировании образования. Многое с введением двенадцатилетнего обучения в школе не решено. Я за двенадцатилетку. Образование никогда не бывает лишним. Позволять ребятам не учиться в школе - это преступление. Однако сейчас нет необходимого для этой цели корпуса учителей. К тому же к нам приходят абитуриенты с аттестатами, в которых стоят прочерки в графах "компьютерная грамотность" или "иностранный язык". Конечно, придется увеличить число школ: ведь за счет старших школьников возрастет объем учащихся. Да и как эти "дяди" и "тети" будут заниматься в одном здании с маленькими детьми? можем ли мы сейчас себе это позволить?

- сейчас со страниц газет не сходит полемика о едином государственном экзамене...

-Меня он тоже волнует. Здесь я вижу больше социальных проблем, чем технологических. Разработать тесты несложно: уже в этом году мы будем проводить экзамен-тестирование по истории и русскому языку. В прессе много пишут о коррупции в вузах, для борьбы с нею нашли вроде бы хороший путь - единый государственный экзамен, когда по полученным оценкам университеты набирают себе студентов. Но нет гарантий, что в центрах тестирования и в тех же школах не будет коррупции. Педагоги находятся на такой стадии нищеты, что будут искать возможность заработать нечестным путем. Еще когда я училась, все в классе знали, чья мама носит учителю подарки и почему у ее ребенка отличные оценки. То же было и когда учился мой сын. В этом году мы специально проанализировали, как поступают в мгуки отличники учебы. Оказалось, что только четверть из них сдают экзамены на пятерки и четверки. А некоторые даже сочинение пишут на двойки. Я говорю об элементарных орфографических ошибках... После этого у меня нет доверия школе.

- Насколько мне известно, те, кто получит положительные оценки, имеют льготы при поступлении в вузы. Но есть масса примеров, когда троечники становились потом талантливыми специалистами. Как же быть им?

- увы, это тоже недодумано. Непонятна и структура направления абитуриентов. Наш университет - московский вуз с большим конкурсным набором, нам беспокоиться нечего - к нам приедут студенты. А как быть институтам нашего профиля в других регионах? получится, что мы "снимем сливки", а они... Пока ответов на эти вопросы нет. Возникает еще и болезненная проблема платности образования. 40 процентов населения живут за чертой бедности, и любые изменения должны проводиться с учетом реальной обстановки в стране.

Надо сказать, что у себя мы ушли от слова "реформа". Это понятие в определенной мере дискредитировано. Поэтому, когда думали над новой программой жизни вуза, назвали ее просто и без пафоса: "концепция развития".

Беседовала оксана ушакова.