Статьи

Школы с физико-математическим и естественно-научным уклоном, хотя учиться в них непросто, пользуются не меньшей популярностью, чем языковые. Математика хорошо структурирует мышление, а естественные науки формируют целостный взгляд на мир. Но это, разумеется, не единственная причина, по которой родители приводят в них своих детей.

Математическая подготовка пригодится при поступлении не только на профильные факультеты вузов, но и на популярные сейчас экономические, а хорошее знание естественно-научных дисциплин, к примеру, необходимо для медицинских вузов.

В отличие от специализированных языковых школ, где изучение иностранного языка начинается уже в первом-втором классах, физико-математические и естественные школы начинают серьезно погружать учеников в специализированные дисциплины примерно в седьмом классе. Заместитель директора школы n57 борис давидович: специализации в младшем возрасте быть не должно. Какие у ребенка способности и насколько он одарен, нельзя понять раньше, чем ему исполнится 12д13 лет. До этого у детей нет своего "я", есть "я" их родителей.

В москве есть школы с исключительно физико-математической специализацией. Однако большинство все-таки предлагают на выбор для углубленного изучения несколько направлений, в том числе и естественно-научное. И одна и та же школа может быть сильной как в математике, так и в естественных науках или даже иностранных языках.

Физико-математические.

Условно такие школы можно разделить на две группы. Первые (nn2, 57, 91) готовят профессиональных физиков и математиков, хотя в конечном итоге выбор профессии, конечно, зависит от ребенка.

В школе n57 первые семь классов дети учатся по программе обычной общеобразовательной школы, а затем здесь набирают дополнительный математический класс. Через год в школе формируют еще один маткласс, а также гуманитарный. В школе n2 нет первых шести классов, и детей на математическое направление берут только с седьмого.

Поступить в матклассы сложнее, чем в самые престижные вузы. Так, чтобы набрать класс в 20 человек, в школе n57 просматривают тысячи претендентов со всей москвы. При этом, по словам бориса давидовича, говорить о большом конкурсе некорректно: мы берем всех, кто может и хочет у нас учиться, а таких мало. Если бы их было больше, мы просто открыли бы второй маткласс.

Поступление в эту школу -- длительный и многоступенчатый процесс. Например, собеседования с ребенком здесь могут идти шесть недель -- в неделю по собеседованию. Оно состоит из решения задач и объяснения решений. Кроме того, учителя смотрят, насколько мотивирован ребенок или, к примеру, как он ведет себя в конфликтной ситуации. Как правило, дети готовятся к вступительным экзаменам заранее -- например, в бесплатных кружках для будущих математиков, которые есть в школе n57. Стоит добавить, что дети, обучавшиеся в школе по общеобразовательной программе до восьмого класса, не имеют никаких преимуществ при поступлении в маткласс. Борис давидович: наоборот, им в некотором смысле сложнее, поскольку мы хорошо знаем все их слабые места.

Конкурс среди поступающих в школу n2 -- четыре человека на место. Претендентам нужно сдать три экзамена: математика письменно -- по программе обычной школы, устно -- по углубленной программе, диктант. Плюс собеседование. Тем, кто хочет учиться в физматклассе 91-й школы, надо написать работу по математике и пройти собеседование.

Учиться в матшколах могут лишь фанатично преданные математике дети. Например, в 57-й школе в восьмом классе этот предмет изучают по восемь часов в неделю, а с девятого по одиннадцатый -- по девять часов. В школе n2 в седьмом классе -- по восемь уроков математики в неделю, а затем по девять. Кроме того, в этой школе восьмиклассники четыре часа в неделю изучают физику (в последнем классе -- уже семь часов). В школе n57 на нее отводят четыре часа в восьмом классе и пять часов в девятом-одиннадцатом. Поскольку времени это занимает много, школы пытаются по возможности разгрузить остальную программу. Так, в школе n2 нет такого предмета, как труд, а экономика изучается в рамках истории и экономической географии. Как выразился руководитель одной школы, "у детей должно быть свободное время на то, чтобы думать". С другой стороны, в школах считают, что если ребенку нравится заниматься, он будет это делать сутки напролет. Борис давидович: это настоящая каторга. Но для тех, для кого математика -- образ жизни, это сладкая каторга.

Чтобы получить хорошую отметку, нужно очень постараться. Александр ковальджи, директор школы n2: у нас высокие требования, и по успеваемости мы в нашем округе плетемся в хвосте. Поэтому хотим ввести десятибалльную систему оценки, и пять баллов дети будут получать за освоение программы обычной школы.

В физматшколах не только учат не совсем то, что в обычных школах, но и сам процесс обучения построен иначе. Например, в 57-й обучение практически индивидуальное. На уроках математики присутствуют сразу шесть учителей, и каждый "обслуживает" четырех учеников. Во 2-й школе тоже своя методика. Александр ковальджи: дети у нас -- самостоятельно мыслящие. Ни о какой зубрежке не может быть и речи -- все построено на понимании, а не на запоминании. Поэтому мы развиваем формы обучения, стимулирующие самостоятельность. Например, школьники сами доказывают теоремы. Или у нас есть математические бои -- две команды решают задачи, а потом разбирают, у кого это получилось лучше.

В школах второй группы (nn7, 444, 710, 1514, 1543, 1567 и др.) Математика является лишь одним из нескольких направлений. На специальные дисциплины обычно отводится чуть меньше времени, чем в чисто математических школах. Так, в школе n1543 в десятом классе математику изучают восемь часов в неделю, физику -- четыре. Однако и возможностей для маневра в таких школах больше. В последнем классе той же школы ученик должен отучиться 26 часов в неделю по обязательной программе и еще как минимум шесть часов по предметам, которые выберет сам. И вовсе не обязательно это будут физика или математика.

Большинство выпускников матклассов поступают в мгу (механико-математический факультет, вычислительной математики и кибернетики, физический, экономический и др.), Мфти и прочие технические вузы. Впрочем, как считает александр ковальджи, гораздо важнее то, что матшколы дают три базовые вещи, необходимые для успеха в жизни: знания, умение думать и работать.

Естественно-научные.

Специализация в области естественных наук (химии, биологии, географии) предлагается во многих школах наряду с математическим направлением и гуманитарным. Это знаменитые школы n45 и n109, а также nn1514, 377, 507 и др. Реже, но встречаются учебные заведения, где естественно-научная специализация является единственной (например, школа n1011). Углубленное изучение профильных предметов обычно начинается в старшей школе, то есть с десятого класса, а иногда и раньше -- школа n377, например, разработала собственную программу для девятиклассников.

Екатерина клепалова, замдиректора школы n1514: ребенок выбирает предметы, которые он хочет изучать углубленно: физику, химию, биологию или географию. Можно выбрать один предмет или два. Некоторые одаренные дети берут все четыре. В других школах, как правило, выбор не столь велик -- основными предметами являются химия и биология. В школе n507 на эти предметы еженедельно отводят по шесть часов. А в школе n1011 основной упор делают на химию -- ее преподают шесть часов в неделю, а биологию -- три. Остается добавить, что все остальные предметы, в том числе иностранный язык, изучаются по стандартному базисному плану.

Дети в специализированных классах получают знания, которых не дают в обычной школе. Например, в обычной школе на микробиологию в лучшем случае отводят один час, а по углубленной программе этот раздел изучают 25 часов. Андрей плигин, директор школы n507: органическую и неорганическую химию преподают всем старшеклассникам. Но после спецкласса они знают специфические вещи, например теорию электронных смещений.

При изучении химии и биологии большое значение имеет материальная база школы -- лаборатории, учебные препараты и проч. Но с этим дела обстоят не лучшим образом. Екатерина клепалова, школа n1514: лаборатории у нас есть, но оборудованы они далеко не по последнему слову техники -- скелеты и все остальные препараты еще со старых времен. Замдиректора школы n377 елена молгина: кабинеты у нас обычные, как в муниципальной школе в спальном районе. И только андрей плигин похвастался, что с приборами и реактивами все в порядке, а лаборатории вообще лучшие в москве: в свое время школе помогал городской комитет образования. Благодаря этому в школе n507 каждую неделю по три-четыре урока могут отводить на семинарско-лабораторные занятия.

В остальных школах с химико-биологическим уклоном практика тоже не на последнем месте. Например, в школе n1514 после десятого класса дети отправляются на месяц в архангельскую область изучать почвы, растения и т. П. В некоторых школах учеников водят на лабораторные работы в дарвиновский музей. Там они препарируют лягушек, червей, моллюсков. А у школы n1011 заключен договор с московской академией тонкой химической технологии, и на практические занятия спецкласс ходит в этот вуз.

Все химико-биологические школы активно сотрудничают с вузами, приглашают оттуда преподавателей. Список профильных вузов достаточно велик: все медицинские, биологический и химический факультеты мгу, факультет почвоведения, а также технические вузы, связанные с химией (мхти имени менделеева, мисис и др.). ШКола n1514, например, работает с биологическим, химическим и географическим факультетами мгу, а также с российским гуманитарным университетом. Некоторые учителя школы n507 раньше преподавали в вузах, а затем перешли в школу, оставшись совместителями на кафедрах.

Связи с вузами помогают ученикам лучше сдавать вступительные экзамены. Елена молгина, школа n377: лет десять назад пятерка, поставленная выпускнику преподавателем вуза, практически означала зачисление. Сейчас такого нет, так что гарантией поступления является только хорошая подготовка в школе. Например, к нам приходят наши выпускники -- второкурсники медвуза и говорят, что им в институте делать нечего -- они почти все знают.

Юлия фуколова, марина иванющенкова.