Статьи

Для меня и моих одноклассников нынешний учебный год особенный - завершается учеба в средней школе. Все чаще и чаще задумывается каждый из нас над будущим, куда идти после получения аттестата зрелости? многие уже определились, сделав выбор в пользу гуманитарных или технических учебных заведений. Но приходится засиживаться допоздна над учебниками и того, и другого профиля. Почти половина общего времени как в школе, так и дома уходит на математику и физику, по которым, кстати, в нашем классе очень сильные учителя, с большим знанием дела и доходчиво разъясняющие свои предметы, за что им огромное спасибо. Только меня и некоторых моих одноклассников это не вдохновляет. Дело в том, что нам больше по душе гуманитарные предметы, и после школы хотелось бы поступить в вуз именно этого направления и обидно тратить время на те дисциплины, которые в дальнейшем никогда в жизни не пригодятся, по крайней мере в таком полном объеме, как школьная программа. Поговорите с любым взрослым, разве помнит он, допустим, физику, химию или иностранный язык на уровне одиннадцатого класса, если это не связано с его профессией? то же самое можно наверняка сказать и о наших педагогах, о тех, кто готовит разного рода методики и инструкции для них. Так почему же от школьников требуют объять необъятное?

обидно, что в средних учебных заведениях по-прежнему господствует стереотип, по которому ученик воспринимается как некая емкость, которую нужно заполнить. Но как емкость нельзя заполнить сверх ее объема, так и школьника невозможно "напичкать" знаниями сверх меры, как бы этого ни хотелось. Все лишнее просто "выльется", в одно ухо влетит, в другое вылетит.

Почему бы не предоставить старшеклассникам шанс целенаправленно готовиться в вузы, не тратя времени и денег на репетиторов, которые, кстати, не всем по карману? зачем с упорством, достойным лучшего применения, уравнивать пушкиных с менделеевыми?

чуть ли не с пятых-шестых классов даже мы, еще совсем дети, начинаем замечать, кто из нас "физик", кто "лирик", а уж к десятому и одиннадцатому классам все для всех уже ясно. После сдачи экзаменов в девятом классе часть ребят идет в техникумы и пту, а заявления в десятый класс, как правило, пишут те, кто в дальнейшем хотел бы продолжить образование. И если техникумы целенаправленно готовят техников, а пту - квалифицированных рабочих, то мы в школе висим в воздухе.

Конечно, есть спецшколы, возразят мне. Но, скажите, есть ли смысл ездить на другой конец города, поменяв коллектив, в котором учишься с первого класса? и разве хороший учитель любой школы не может дать знаний, получаемых в гимназиях и лицеях? дело вовсе не в названиях, а в том, чтобы школа действительно могла подготовить нас к вступительным экзаменам в институты и университеты. Каждый учитель в начале десятого класса, наверное, мог бы подбирать себе учеников, изъявивших желание заниматься у него по усиленной программе с целью дальнейшего поступления в институт. Одновременно с этим нагрузку по "непрофильным" предметам можно снизить. Тогда выпускные экзамены будут как бы репетицией вступительных экзаменов в вузы, ученики будут в них особенно заинтересованы.

Владислав щелов, ученик 11-го класса средней общеобразовательной школы n312.