Статьи

Алексей борисов.

Первый выпуск для учебного заведения - всегда праздник, и в этом году этот праздник приходит на улицу пензенского филиала московского открытого социального университета (мосу). Подробнее о том, что представляет из себя этот вуз, как он создавался и какой путь им пройден за первые три года своей жизни, рассказывает на страницах "деловой пензы" его ректор, доктор педагогических наук, профессор владимир васильевич полукаров.

Шесть лет назад я вернулся из москвы после защиты докторской диссертации домой, в пензу, свежим взглядом посмотрел на привычный мне мир и неожиданно для самого себя отметил одну очень простую вещь: за последние годы очень резко возрос интеллектуальный уровень выпускников школ, абитуриентов, и это связано прежде всего с тем, что образование действительно стало цениться, что молодое поколение осознало его значимость, нужность для дальнейшей жизни. Неправда, что молодежь поголовно ориентирована на работу в ларьках и тому подобное - это вовсе не так! молодежь хочет учиться, я могу даже сказать так, что потребность в образовании у населения гораздо выше, чем официальный заказ региона на нужное ему сейчас, в сию конкретную минуту, количество специалистов. И я думаю, что тут совершенно неуместна дискуссия на тему "сколько нам нужно образованных людей?", "как мы их будем трудоустраивать?" - разве образование не самоценно? кому и чем оно может помешать? и разве мы сможем в будущем поднять уровень жизни, культуру, если будем определять потребность общества в специалистах, исходя из довольно ограниченной потребности в них нынешней промышленности, экономики?

разумеется, есть государственные вузы, которые открыли сейчас платные факультеты и теоретически готовы обучать всех желающих. Но, во-первых, емкость, если можно так выразиться, государственных вузов не безгранична, и, во-вторых, само совмещение в стенах одного учебного заведения платного и бесплатного обучения создает довольно непростую ситуацию. С одной стороны, тот студент, который заплатил за учебу деньги, начинает претендовать уже на несколько иной статус по сравнению с теми, кто не платит, требовать какого-то особого отношения к себе, исключительного подхода. Так или иначе, но тут возникает некоторое напряжение. С другой стороны, как бы создается и определенная несправедливость: ведь плата, взятая только с какой-то части студентов, идет на поддержание всего вуза со всем его обширным, разветвленным, унаследованным со времен социализма хозяйством...

Поэтому и возникла необходимость в некоем однородном, компактном, я бы даже сказал - камерном - высшем учебном заведении, в котором вся плата, получаемая со студентов, шла бы исключительно на цели их и только их обучения, и которое могло бы дать своим воспитанникам очень качественное и актуальное образование. И таким вузом на пензенской земле стал филиал московского открытого социального университета.

И если уж речь у нас зашла о профориентации и трудоустройстве, я считаю необходимым сказать, что недаром в названии нашего вуза есть термин "социальный", хотя, на первый взгляд, больше бы подошло слово "гуманитарный", ведь преподаются у нас дисциплины типично гуманитарного круга. Но мы выбрали слово "социальный", так как задачей обучения в нашем университете мы ставим не только передачу определенных теоретических знаний и профессиональных навыков, но и подготовку будущего выпускника к жизни в нашем столь не простом сейчас обществе, иными словами, к адаптации в любой социальной среде, разумеется, с выполнением при этом своих непосредственных профессиональных функций и гражданских обязанностей. А вообще, принципиально мы ничем не отличаемся от любого государственного вуза: после окончания учебы наши выпускники могут занимать точно те же должности точно в тех же учреждениях, что и выпускники госвузов, точно также наши юноши на период учебы получают отсрочку от воинской службы.

По окончании университета и после защиты диплома нашему выпускнику присваивается звание "специалист". Оно несколько отлично от квалификации "бакалавр", которая не предусматривает углубленной специализации и не дает права на поступление в аспирантуру. И мы готовы доучивать бакалавров до уровня "специалист" с тем, чтобы они могли получить классическое высшее образование и, при желании, поступить в аспирантуру.

Продолжая эту тему, сообщу также, что при московском открытом социальном университете действует аспирантура, и несколько человек из нынешнего выпуска уже планируют продолжить свое образование в качестве аспирантов мосу. И, насколько я могу судить из общения с нашими питомцами, по стопам этих первопроходцев пойдет еще немало студентов пензенского филиала.

Мы готовим юношей и девушек по четырем специальностям: юриспруденция, психология, менеджмент, коррекционная педагогика и спецпсихология. Полагаю, что это в достаточной мере востребуемые обществом в настоящее время специальности, а что касается последней из них - коррекционной педагогики и спецпсихологии - то по ней в пензенской области до самого последнего времени готовил специалистов только наш филиал, и лишь в этом году в педуниверситете был открыт аналогичный факультет. Это очень благородная и нужная людям профессия. Специалисты-дефектологи работают в различного рода спецучреждениях с детьми, имеющими различные отклонения в физическом и психическом развитии. Что я более всего хотел бы подчеркнуть...

Мы - классический вуз в полном смысле этого слова. Вся система преподавания у нас строится на принципах классического образования и полностью соответствует государственным стандартам. Конечно, мы применяем и передовые образовательные технологии, у нас есть современный компьютерный класс, у студентов очень популярны уроки физкультуры - в значительной мере, я думаю, благодаря тому, что у нас превосходный тренажерный зал, сделанный практически полностью руками сотрудников филиала и самими студентами.

Филиал располагает богатой библиотекой, укомплектованной не только учебниками и периодическими изданиями по всем специальностям, но и справочной, научно-методической литературой. Наш вуз полностью обеспечивает студентов учебниками. В процессе обучения мы используем видео- и аудиоматериалы, но основной упор у нас все-таки делается на классические подходы: передачу знаний от преподавателя к студенту в ходе непосредственного, как говорится, лицом к лицу, общения - в ходе лекций, семинаров, практических занятий. И поэтому мы очень большое внимание уделяем подбору преподавательских кадров: я всегда считал и считаю, что преподаванием должны заниматься только профессионалы, и наши возможности - возможности платного вуза - позволяют нам осуществлять именно такой подбор.

До 78% наших педагогов имеют ученые степени докторов и кандидатов наук, да и остальные продолжают повышать свой образовательный уровень, некоторые, кстати, стали активно заниматься наукой в процессе работы именно у нас.

К нам приезжают читать лекции преподаватели и специалисты из москвы и других университетских центров россии. Кстати, председателем государственной экзаменационной комиссии в этом году министерством образования утвержден известный московский адвокат, доктор юридических наук, профессор и. Н. Куксин. Думаю, это также определяет уровень обучения в нашем филиале.

Необходимо сказать, что классическое образование требует "классического" отношения к учебе и со стороны студента. Учиться у нас трудно. И если кто-то думает, что к нам можно прийти, отдать деньги и считать, что диплом уже в кармане, он глубоко ошибается! такого, чтобы заплатить за учебу, потом проболтаться пять или шесть лет и получить в итоге диплом, у нас нет и быть не может! в этом году мы были вынуждены даже отчислить одного студента за пропуски занятий и неуспеваемость. И поэтому когда ко мне приходят родители абитуриентов и предлагают оплатить сразу весь срок учебы, я им говорю: "нет! ни вы, ни я не знаем, как ваш сын или дочь будут учиться через два, три или четыре года. Что, если мы вынуждены будем отчислить его из университета? давайте будем оплачивать учебу вашего ребенка в установленном порядке: за год обучения или за каждый семестр отдельно".

Кстати, что касается платы за обучение в нашем филиале, то ее можно считать вполне умеренной - 8300 рублей в год. В случае необходимости администрация филиала предоставляет отсрочки по оплате, ежегодно принимаем на обучение несколько человек и на льготных условиях. Это, как правило, дети-инвалиды или дети из семей инвалидов. И какова бы ни была взимаемая нами плата, могу определенно сказать, что она целиком уходит на покрытие следующих четырех статей расходов: оплату труда преподавателей и сотрудников филиала, покупку учебной литературы, приобретение технических средств для оснащения кабинетов и плату за аренду помещений - то есть все деньги идут исключительно на образовательные нужды, и я вот уже третий год по собственной инициативе на общем собрании родителей студентов и преподавательского коллектива делаю подробный отчет о расходовании всех финансовых средств.

Учится у нас не так-то и много студентов - всего 250 человек. Думаю, что негосударственный вуз и не должен быть очень большим. Это подтверждает и многолетняя зарубежная практика. В перспективе планируется увеличение числа студентов максимально до 500 человек. Основной упор мы делаем на дневную форму обучения. Думаю, что таким предметам, как психология, педагогика, иностранный язык, обучать заочно практически невозможно.

Прием мы осуществляем по результатам собеседования, цель которого - определить способность абитуриента к освоению знаний на уровне классического образования. Контингент у нас подбирается довольно сильный. Другое дело, что иногда, если абитуриент в ходе собеседования покажет хорошую способность к обучению, восприятию материала, мы принимаем и с тройками в аттестате. Но бывают случаи, когда мы откровенно не советуем поступать к нам на учебу ввиду слабой подготовки, хотя и в данном случае абитуриент может настоять на своем праве учиться.

За три года, которые существует наш филиал, из него по причине неудовлетворенности качеством обучения не ушел ни один студент. Зато студенты других вузов к нам приходили, переводились даже из госвузов. Думаю, что определенную роль тут играет и качество преподавания, и та добрая, семейная атмосфера, которая создалась в нашем филиале. У нас все поставлены в одинаковые условия. Я принципиально отказываюсь (пока нахожу возможность это делать!) от намерений родителей и отдельных студентов оказывать филиалу спонсорскую помощь, с какими бы добрыми намерениями они ее ни предлагали. Завоевать авторитет у нас можно только личными успехами в учебе, активностью в студенческой жизни.

Как и госвузы, мы не очень стремимся использовать у себя различные формы обучения по индивидуальным планам и прибегаем к ним лишь в тех случаях, когда надо поддержать особо талантливого студента. Но те, кто предварительно получил специализированное образование - например, выпускники юридического факультета торгово-экономического техникума, педучилища, медучилища, могут пройти у нас ускоренное обучение, часть предметов им перезачитывается, и курс для них сокращается до 3 - 4 лет.

График занятий в нашем филиале предусматривает пятидневную учебную неделю, каждый день бывает по 3 - 4 пары.

Учиться к нам приходят в основном со школьной скамьи, из техникумов и пту. Одна группа получает сейчас второе высшее образование, но могу сказать, что сегодня до 30% студентов филиала параллельно с учебой работают и хотя бы отчасти зарабатывают самостоятельно деньги на оплату обучения. И я полагаю, что если люди столь целенаправленно ищут возможности для того, чтобы учиться, то они и в дальнейшем будут не менее энергично искать себе место в жизни и найдут возможность трудоустроиться и эффективно применять полученные у нас знания.

Тел./Факс для справок (8412) 62-73-77.